Competencias digitales en la gestión del conocimiento en docentes de instituciones educativas de Lima

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la incidencia de las competencias digitales en la gestión del conocimiento en docentes de instituciones educativas de Lima. La investigación fue de tipo básica, descriptiva y nivel correlacional causal, habiéndose aplicado la técnica estadista de regresión logística binaria, presentó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y el método fue hipotético deductivo. Se tomó una muestra de 113 docentes, a quienes se les aplicó 2 cuestionarios mediante formulario Google. El estudio tuvo como conclusión principal que las competencias digitales inciden significativamente en la gestión del conocimiento en docentes de instituciones educativas de Lima; siendo que, el 64.8% de la variación de la gestión de conocimientos es explicado por las competencias digitales adquiridas por los docentes de instituciones educativas de Lima.