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dc.contributor.advisorGallarday Morales, Santiago Aquiles
dc.contributor.advisorAlza Salvatierra, Silvia Del Pilar
dc.contributor.authorBalarezo Abramonte, Nelida Stephany
dc.date.accessioned2024-11-18T20:42:51Z
dc.date.available2024-11-18T20:42:51Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12692/153760
dc.description.abstractEste estudio se centra en la relación entre la retroalimentación y el aprendizaje significativo de inglés en estudiantes del tercer grado de secundaria en una institución educativa de Piura, 2024. El objetivo general es determinar esta relación, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad. La investigación es de tipo descriptivo-correlacional, con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental transversal. La población en estudio comprende a 105 escolares del tercer grado de secundaria. Los principales resultados indican que la retroalimentación eficiente, especialmente en sus formas descriptiva y reflexiva, está fuertemente correlacionada con percepciones positivas del aprendizaje significativo r=0.913** y p<0.001. La retroalimentación incorrecta se correlaciona negativamente, destacando la necesidad de mejorar su calidad. Conclusiones clave incluyen la importancia de implementar estrategias de retroalimentación claras y específicas para optimizar los resultados educativos. Estas estrategias no solo mejoran el rendimiento académico, sino que también fomentan una educación inclusiva y equitativa, alineándose con los objetivos del ODS 4.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad César Vallejoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UCVes_PE
dc.sourceUniversidad César Vallejoes_PE
dc.subjectRetroalimentaciónes_PE
dc.subjectAprendizaje significativoes_PE
dc.subjectEducación secundariaes_PE
dc.subjectEvaluación formativaes_PE
dc.subjectCalidad educativaes_PE
dc.titleRetroalimentación y aprendizaje significativo de inglés en estudiantes del tercer grado de secundaria de una institución educativa, Piura 2024es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.disciplineMaestría en Educaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad César Vallejo. Facultad de Humanidadeses_PE
thesis.degree.nameMaestra en Educaciónes_PE
dc.description.sedeLima Nortees_PE
dc.description.escuelaPrograma Académico de Maestría en Educaciónes_PE
dc.description.lineadeinvestigacionGestión y Calidad Educativaes_PE
renati.advisor.dni25514954
renati.advisor.dni18110381
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0452-5862es_PE
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7075-6167es_PE
renati.author.dni47902500
renati.discipline199307es_PE
renati.jurorPadilla Caballero, Jesus Emilio
renati.jurorAlza Salvatierra, Silvia Del Pilar
renati.jurorGallarday Morales, Santiago Aquiles
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroes_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.description.ligBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientales_PE
dc.description.rsuApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveleses_PE
dc.description.odsEducación de calidades_PE
dc.description.modalityPRESENCIALes_PE


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