Habilidades sociocomunicativas y aprendizaje en niños con el trastorno espectro autista de un CEBE en el Callao 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades sociocomunicativas y aprendizaje en estudiantes con el trastorno espectro autista del nivel primario de un CEBE en el Callao 2024. Siguiendo la línea del ODS de una educación de calidad. La metodología que se usó es de tipo básica, desarrolló un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional y de corte transversal, se consideró la muestra no probabilística de 29 estudiantes del centro educativo básica especial del Callao. En cuanto al instrumento de recolección de datos se aplicó la ficha de observación para las habilidades sociocomunicativas y una lista de cotejo para la variable del aprendizaje, los cuales fueron correctamente validados y con un índice de confiabilidad de un valor alfa= 0,86 para el primer instrumento y KR= 0,88 para el segundo. Concluyendo que existe correlación significativa en grado positiva moderada entre las habilidades socio comunicativas y el aprendizaje en los estudiantes con el trastorno del espectro autista del nivel primario de un CEBE en el Callao.