Habilidades sociales y compromiso académico en adolescentes estudiantes de secundaria de una institución educativa Arequipa, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre las habilidades sociales y compromiso académico en adolescentes estudiantes de secundaria de una institución educativa Arequipa, 2024. De este modo, se utilizó una metodología básica con un enfoque cuantitativo de diseño no experimental correlacional con un corte transversal; la población estuvo constituida por adolescentes del nivel secundario de una Institución Educativa de Arequipa con un rango etario entre los 11 y 17 años; de este modo, la muestra fue de 200 participantes. Para la recolección de datos se utilizó la herramienta conocida como Escala de Habilidades Sociales desarrollada por Gismero (2001) y para el compromiso académico, Veiga (2013) creó la escala de Cuatro Dimensiones del Compromiso Estudiantil en la Escuela (SES-4DS), ambos instrumentos fueron aplicados a la muestra seleccionada. En cuanto a los principales resultados se determina que entre las variables existe una correlación significativa de magnitud pequeña (r=.25; p< .05), en otras palabras, existe una relación entre las habilidades sociales y el compromiso académico en los participantes, asimismo, se encontró que en cuanto a las habilidades sociales que presenta un mayor porcentaje en el nivel medio con un 68% (135) y en compromiso académico que presenta un mayor porcentaje en el nivel medio con un 80%. Finalmente se concluye que mientras mejor sean las habilidades sociales de los adolescentes mejor será el compromiso académico.