dc.contributor.advisor | Silva Narvaste, Bertha | |
dc.contributor.advisor | Garay Flores, German Vicente | |
dc.contributor.advisor | Clemente Castillo, Consuelo Del Pilar | |
dc.contributor.author | Flores Huamantupa, Edith Nancy | |
dc.date.accessioned | 2024-12-11T21:57:34Z | |
dc.date.available | 2024-12-11T21:57:34Z | |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12692/155245 | |
dc.description.abstract | El presente estudio se enfocó en explorar la relación entre la inteligencia emocional
y el aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una entidad educativa
en Lima, durante el año 2023. Se adoptó un enfoque cuantitativo, no experimental
de corte transversal, utilizando un diseño correlacionalpara analizar las variables.
La población consistió en alumnos de quinto año de secundaria, seleccionando una
muestra censal de 77 estudiantes. Se aplicaron dos cuestionarios de
autoevaluación, uno para medir la inteligencia emocional y otro para evaluar el
aprendizaje significativo. Los instrumentos, validados por expertos y con alta
confiabilidad según el Alfa de Cronbach, fueron administrados durante elhorario
escolar. Los resultados revelaron una relación positiva y significativa entre la
inteligencia emocional en general y el aprendizaje significativo (r = 0.301, p < 0.01).
Específicamente, se encontró una correlación positiva y significativa entre la
percepción emocional y el aprendizaje significativo (r = 0.248, p < 0.05), así como
entre la comprensión emocional y el aprendizaje significativo (r = 0.328, p < 0.01).
Se concluye que la inteligencia emocional, especialmente en sus dimensiones de
percepción y comprensión emocional, juega un papel importante en el aprendizaje
significativo de los estudiantes de secundaria. | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_PE |
dc.source | Repositorio Institucional - UCV | es_PE |
dc.source | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.subject | Emocional | es_PE |
dc.subject | Aprendizaje | es_PE |
dc.subject | Rendimiento | es_PE |
dc.title | Inteligencia emocional y aprendizaje significativo en estudiantes de nivel secundario de una entidad educativa en Lima, 2023 | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_PE |
thesis.degree.discipline | Maestría en Psicología Educativa | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad César Vallejo. Facultad de Ciencias de la Salud | es_PE |
thesis.degree.name | Maestra en Psicología Educativa | es_PE |
dc.description.sede | Ate | es_PE |
dc.description.escuela | Programa Académico de Maestría en Psicología Educativa | es_PE |
dc.description.lineadeinvestigacion | Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente | es_PE |
renati.advisor.dni | 45104543 | |
renati.advisor.dni | 10790283 | |
renati.advisor.dni | 40528957 | |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-2926-6027 | es_PE |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-7118-6477 | es_PE |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-6994-9420 | es_PE |
renati.author.dni | 10591082 | |
renati.discipline | 313129 | es_PE |
renati.juror | Clemente Castillo, Consuelo Del Pilar | |
renati.juror | Garay Flores, German Vicente | |
renati.juror | Silva Narvaste, Bertha | |
renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro | es_PE |
renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |
dc.description.lig | Educación y calidad educativa | es_PE |
dc.description.rsu | Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles | es_PE |
dc.description.ods | Educación de calidad | es_PE |
dc.description.modality | PRESENCIAL | es_PE |