Análisis del desarrollo del lenguaje en niños de inicial visto por docentes en una institución educativa pública, Huarochirí - 2024

Abstract

Esta investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de Calidad) al analizar el desarrollo lingüístico en la primera infancia, factor crucial para garantizar una educación inclusiva y equitativa. El estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo del lenguaje en niños de inicial desde la perspectiva docente en una institución educativa pública de Huarochirí – 2024. Metodológicamente, se desarrolló una investigación básica con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, que permitió explorar las experiencias y percepciones de los docentes sobre el desarrollo lingüístico de sus alumnos. Los resultados principales, estructurados en las dimensiones fonológica, semántica, sintáctica y pragmática, revelaron dificultades significativas en la pronunciación de fonemas, limitaciones en la adquisición y uso del vocabulario, desafíos en la construcción de oraciones complejas y obstáculos en la adaptación del lenguaje al contexto social. Se concluye que la identificación temprana de estas dificultades lingüísticas permite desarrollar estrategias educativas más efectivas, contribuyendo así a mejorar la calidad educativa en el nivel inicial.