Discografía comunicativa en estudiantes del nivel primaria pospandemia, Lima 2024

Abstract

La investigación "Disortografía Comunicativa en Estudiantes del Nivel Primaria, Lima 2024" explora este trastorno en el contexto educativo pospandemia. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico-hermenéutico, utilizando entrevistas semiestructuradas a expertos en educación. Los resultados revelan que la disortografía comunicativa impacta significativamente el rendimiento académico, la autoestima y las interacciones sociales de los estudiantes, manifestándose en patrones consistentes de errores ortográficos y dificultades lingüísticas. El contexto pospandemia ha exacerbado estos desafíos. Se concluye que la disortografía comunicativa es un fenómeno complejo que trasciende las dificultades ortográficas, abarcando aspectos cognitivos, emocionales y sociales del aprendizaje, requiriendo un abordaje integral que combine estrategias tecnológicas adaptativas, intervenciones psicopedagógicas personalizadas y énfasis en el bienestar emocional y la resiliencia. Se recomienda implementar el "Programa de Mentores de Escritura: Fortaleciendo la Comunidad a través de la Palabra", una propuesta innovadora que involucra a estudiantes mayores como mentores de compañeros con disortografía, fomentando el aprendizaje colaborativo y el apoyo mutuo en la comunidad educativa durante un año escolar.