Estrategias neuro-educativas para la enseñanza de conductas legisladas penadas en estudiantes de primaria – Puno

Abstract

En Perú, la enseñanza sobre lo que constituye un delito se aborda principalmente a través la enseñanza de ética y educación cívica en las instituciones educativas. El Ministerio de Educación es el órgano encargado de establecer contenidos curriculares y las pautas para la enseñanza en estos temas; sin embargo, este currículo está fallando, de manera que en gran parte las indagaciones preliminares en los delitos, los investigados manifiestan desconocimiento, que su conducta constituye un delito, en los diferentes establecimientos penales del Perú los condenados por delitos comunes como robo, violación sexual, entre otros, son personas de bajo nivel cultural. Por ese motivo, la implementación de estrategias basadas en neuroeducación puede ser beneficiosa para mejorar la enseñanza de conductas penadas por ley, ayudaría a comprender como funciona el cerebro durante este proceso de aprendizaje de conductas penadas por ley. Una de esta estrategias podría ser el enfoque en la empatía, el resultado de implementar estrategias pedagógicas apoyadas en neuroeducación para mejorar la enseñanza de conductas penadas por ley puede ser positivo para reducir el índice de criminalidad y prevenir el delito, el resultado esperado es que los estudiantes desarrollen mayor comprensión y conciencia, de los resultados de sus acciones, además desarrollar habilidades socioemocionales, como la autorregulación emocional y toma de decisiones responsables, ayudándoles a evitar conductas penadas por ley en el futuro y a desarrollar una mayor empatía hacia los demás.