Estrategias neurodidácticas en la competencia indaga de los docentes del nivel secundaria de una institución educativa, Nuevo Chimbote, 2024

Abstract

La presente investigación aborda estrategias neurodidácticas para fortalecer la competencia indaga en docentes de secundaria de una institución educativa en Nuevo Chimbote, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad. Su objetivo principal es identificar estrategias neurodidácticas que mejoren el aprendizaje en ciencia y tecnología. Los objetivos específicos incluyen analizar el impacto de estrategias como el Aprendizaje Basado en Problemas, el aprendizaje cooperativo y la enseñanza multisensorial. El estudio es de tipo básico, con un enfoque cualitativo y diseño no experimental. Se desarrolló en un escenario compuesto por cinco docentes de secundaria. Los resultados muestran que las estrategias neurodidácticas fomentan la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, aunque su implementación está limitada por la falta de formación específica y recursos tecnológicos adecuados. Las conclusiones destacan que el aprendizaje basado en problemas fortalece la indagación y autonomía, el aprendizaje cooperativo promueve habilidades socioemocionales y cognitivas, y la enseñanza multisensorial mejora la retención y aplicación del conocimiento. Se recomienda fortalecer la capacitación docente, invertir en infraestructura tecnológica y diseñar instrumentos de evaluación que permitan medir el impacto de estas estrategias en la competencia indaga promoviendo un aprendizaje inclusivo y equitativo.