El acompañamiento pedagógico y desempeño docente en una institución educativa de Lima en el 2024

Abstract

La investigación con el título " El Acompañamiento Pedagógico y Desempeño Docente en una Institución Educativa de Lima en el 2024" tuvo como propósito principal determinar si el acompañamiento pedagógico se relaciona con el desempeño docente de una escuela pública de la región Lima en el año 2024. El método utilizado fue descriptivo e inferencial, con un enfoque cuantitativo en una investigación básica y de nivel correlacional; el diseño fue no experimental, abarcando tanto aspectos transversales como longitudinales. La población se constituyó por 51 docentes de una institución educativa en la región de Lima, en el año 2024. La muestra incluyó a 44 profesores, seleccionados mediante un muestreo probabilístico. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y los instrumentos empleados fueron cuestionarios, validados por expertos y con confiabilidad determinada a través del Alfa de Cronbach. Las conclusiones obtenidas en la investigación fueron a) mejoras en el acompañamiento pedagógico están vinculadas con mejoras en el desempeño docente. (Ha) que propone una correlación entre estas dos variables (Coeficiente de correlación de 0.627 y p-valor de 0.000). b) mejoras en el acompañamiento pedagógico están asociadas con mejoras en la dimensión pedagógica (Ha), (Coeficiente de correlación igual 0.774 y p valor igual a 0.000), c) Existe una relación positiva y significativa entre el acompañamiento pedagógico y la identidad docente según datos estadísticos (Coeficiente de correlación igual 0.363 y p valor igual a 0.015).