Aula invertida y divertida para la competencia producción textual narrativa en estudiantes de primer grado de secundaria, Ferreñafe, 2024

Abstract

La presente tesis se precisó en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación de calidad y reducción de brechas, aportando una contribución valiosa al estudio; siendo su objetivo general, proponer un plan de aula invertida y divertida para fortalecer la competencia producción textual narrativa en los estudiantes de primer grado de secundaria de una institución educativa, Ferreñafe, 2024.; y como específicos, describir el proceso de validación y confiabilidad de instrumentos, identificar el nivel de aula invertida y divertida y la competencia producción textual narrativa, elaborar el plan y validar la propuesta por medio de expertos. Cabe resaltar que, es una investigación cuantitativa, no experimental, básica, descriptiva y de diseño transversal; además, la población fue de cincuenta participantes de secundaria, empleándose la encuesta y cuestionario como instrumento para la recopilación de datos. También, para el proceso de validación y fiabilidad se utilizaron la V de Aiken, Alfa de Cronbach y ω de McDonald respectivamente. Se demostró un 0.99 de alto grado de validez y un nivel de confiabilidad entre bueno y excelente por cada variable. En conclusión, nuestra propuesta es trascendental y pertinente por su sobresaliente resultado de validez con un 0.96.