Influencia de la inteligencia emocional en la gestión pedagógica en docentes de instituciones educativas públicas de Ica, 2024

Abstract

Este estudio está alineado como el Objetivo de Desarrollo sostenible 4, que plantea una educación inclusiva y equitativa de calidad, la investigación explora cómo la inteligencia emocional influye en la gestión pedagógica de los docentes en instituciones educativas públicas de Ica durante el año 2024. A través de un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, se analizó la influencia entre estas variables en una muestra de 60 docentes seleccionados de manera probabilística. Utilizando cuestionarios basados en el modelo de Bar-On para evaluar la inteligencia emocional y herramientas validadas para medir la gestión pedagógica, los resultados revelaron una conexión significativa: la inteligencia emocional explica el 95,8% de la variabilidad en la gestión pedagógica, según el R cuadrado de Nagelkerke. Además, las dimensiones intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad emocional, manejo del estrés y estado de ánimo general demostraron tener un impacto relevante, con valores superiores al 67%. Estos hallazgos subrayan la importancia de diseñar programas de capacitación para fortalecer las competencias emocionales de los docentes, especialmente en contextos socioeconómicos vulnerables, con el fin de mejorar la calidad de la educación y el bienestar en las aulas.