Planeamiento estratégico y cultura organizacional en la calidad educativa en una universidad pública de Lima, 2024

Abstract

La presente investigación buscó determinar la incidencia del planeamiento estratégico y la cultura organizacional en la calidad educativa en una escuela profesional de una universidad pública de Lima, 2024. Asimismo, buscó aportar al objetivo de desarrollo sostenible 4: educación de calidad. Fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance descriptivo correlacional causal. La muestra fue 127 estudiantes, aplicándose como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario para cada variable, validados por cinco jueces expertos y con alta confiabilidad según el estadístico alfa de Cronbach: planeamiento estratégico (,819), cultura organizacional (,912) y calidad educativa (,930). Para contrastar la hipótesis se realizó un modelo de regresión logística ordinal, siendo estadísticamente significativo (X2=80,866; 𝑝<,05). El planeamiento estratégico y la cultura organizacional influyen en 53% en la calidad educativa (Pseudo R2=,530). Asimismo, los niveles: deficiente y regular del planeamiento estratégico, y los niveles: bajo y medio de la cultura organizacional presentan un 𝑝 asociado a Wald inferiores a 0 (𝑝<,05), implicando que estos niveles tienen una incidencia significativa en la calidad educativa. Por tanto, el planeamiento estratégico y la cultura organizacional inciden significativamente en la calidad educativa en una escuela profesional de una universidad pública de Lima, 2024.