Juegos cooperativos para mejorar la convivencia escolar en estudiantes de instituciones educativas de inicial, red “kushi qaqlla”, Huaraz, 2016
Date
2017Metadata
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A través del estudio se establece demostrar que, con la aplicación de los juegos cooperativos,
mejora significativamente la convivencia escolar de los estudiantes de Instituciones Educativas de
Inicial de la Red “Kushi qaqlla”, Huaraz, 2016, siendo este su objetivo principal. A la vez se planteó
la Hipótesis: Aplicando los Juegos Cooperativos se mejora la Convivencia Escolar en Estudiantes de
Instituciones Educativas de Inicial, Red “Kushi qaqlla”, Huaraz, 2016. El estudio por su finalidad, fue
una investigación aplicada, puesto que su intención es mejorar la convivencia escolar de los
estudiantes de educación inicial; Según su carácter de medida es experimental, ya que estudia la
práctica de juegos cooperativos en grupo experimental y grupo control mediante un pre y post
test. Según su naturaleza, es investigación cuantitativa, pues, utilizó métodos estadísticos para
análisis de datos y comprobó las hipótesis. Según el alcance temporal es investigación transversal;
por el estudio del hecho en un momento dado, realizó la comparación de las observaciones en el
grupo control y experimental a través del pre test y pos test; Según la orientación que asume, fue
una investigación aplicada; porque contribuyó a la mejora de la convivencia escolar; con aplicación
de juegos cooperativos en estudiantes de 5 años en grupo experimental y observación en el grupo
control. Se utilizó la técnica de la observación y su instrumento lista de cotejo, validadas por juicio
de 3 expertos, antes de su aplicación y desarrollo de la propuesta. La muestra de estudio estuvo
constituida por 56 estudiantes de 5 años de las instituciones educativas de educación inicial red
“Kushi qaqlla”, el grupo experimental, conformada por 28 estudiantes de 5 años de la Institución
Educativa N° 420-3, Antonio Raimondi, y el grupo control de 28 estudiantes de Institución Educativa
N°86694 Tacllan. El resultado del pos test, respecto a la convivencia escolar en el grupo
experimental es de 27,32 y en el grupo control: 22,82. A la vez, se verifica que el valor calculado de
la Prueba T – Student tc (calculada) T = 4,882 es mayor que el valor teórico t (tabular) T = 1,674
para un nivel de significancia de α= 0,05 (5%) con un p-valor obtenido p = 000 < 0.05, con la cual se
concluye que existe diferencia entre el grupo control y experimental, validándose la hipótesis
establecida. Por lo tanto, los resultados reflejan que la aplicación de los juegos cooperativos mejora
la convivencia escolar en los estudiantes de 5 años de las instituciones educativas de educación
inicial red “Kushi qaqlla”, Huaraz, 2016.
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