Diseño de guía didáctica ilustrada de matemática y el aprendizaje en niños de 7-8 años de 3 instituciones educativas públicas del distrito de Comas, Lima, 2017
Resumen
La presente investigación denominada Diseño de guía didáctica ilustrada de
matemática y el aprendizaje en niños de 7-8 años de 3 instituciones educativas
públicas del distrito de Comas, Lima, 2017, tuvo como objetivo determinar la
relación entre el diseño de guía didáctica ilustrada de matemática y el aprendizaje
en niños de 7-8 años de 3 instituciones educativas públicas del distrito de Comas,
Lima, 2017.
Asimismo, la investigación se desarrolló bajo el diseño no experimental,
transeccional, correlacional y aplicado con enfoque cuantitativo. Se tuvo como
muestra 274 niños. La técnica empleada fue la encuesta así como el instrumento
utilizado fue un cuestionario graduado en escala dicotómica. Se demostró la
validez y confiabilidad mediante la técnica de opinión de expertos y alfa de
Cronbach.
A su vez, se obtuvo como resultado que existe correlación positiva fuerte entre
el diseño de guía didáctica ilustrada de matemática y el aprendizaje (Rho de
Pearson 0.955) y debido a que la significancia obtenida fue 0.000 se concluye que
sí existe relación entre el diseño de guía didáctica ilustrada de matemática y el
aprendizaje en niños de 7-8 años de 3 instituciones educativas públicas del distrito
de Comas, Lima, 2017.
Colecciones
- Lima Norte [482]
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