Aprendizaje basado en problemas para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de electrónica del IESTP “República Federal de Alemania”

Abstract

El enfoque de la presente investigación ha sido en elaborar una guía didáctica para la aplicación de la metodología ABP en la unidad didáctica: Matemáticas impartida a los estudiantes del II semestre de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológica Publica “República Federal de Alemania” de la ciudad de Chiclayo. Se empezó por configurar un marco teórico que sirviera como base para elaborar la guía, tomando como base a las ocho fases de aplicación del Aprendizaje basado en Problemas (ABP), propuestos por los autores Morales y Landa, para lo cual se realizó unas ligeras adaptaciones para quedar en 7 fases. La encuesta que se realizó a 32 estudiantes del segundo semestre de electrónica industrial sirvió para justificar la elaboración de nuestra propuesta didáctica, esta información sirvió para confirmar la necesidad que tienen los estudiantes de nuestra propuesta de una nueva metodología de enseñanza de la materia de matemáticas, de tal manera que coadyuve a que los estudiantes desarrollen sus habilidades y capacidades y sobre todo lo elemental el pensamiento crítico. Para lo cual se propusieron cuatro temas: Números Racionales, Funciones trigonométricas, Números complejos y enteros, Algebra de Boole, conllevando a que en cada ejemplo se propusieran actividades, indicaciones tanto para el docente como para el alumno y rubricas de evaluación. Finalmente se ha tratado de hacerlo lo más didáctico posible esta guía a fin de que cumpla su cometido para lo cual fue elaborado.