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dc.contributor.advisorHolguin Álvarez, Jhon Alexander
dc.contributor.authorHolguin Álvarez, Jhon Alexander
dc.date.accessioned2019-04-03T16:55:52Z
dc.date.available2019-04-03T16:55:52Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12692/30636
dc.description.abstractEn el documento se describe una aproximación teórica hacia un modelo de interpretación del texto escrito en contraposición al modelo tradicionalista de la comprensión lectora. Esbozándose los factores elementales para desarrollar la lectura, en consideración del lector como un intérprete textual. Se explican las distintas fases o estadios (umbrales) por las que se adquiere la información, resumiéndose en un modelo basado en la realización de inferencias, de donde emergen las ideas del lector para asumir un rol posterior de autor.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad César Vallejoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAtribución 4.0 Internacionales_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceUniversidad César Vallejoes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UCVes_PE
dc.subjectJerarquía de Inferenciases_PE
dc.subjectInterpretaciónes_PE
dc.subjectTextoes_PE
dc.subjectEstadíos Inferencialeses_PE
dc.titleLa jerarquía de inferencias. Una aproximación hacia un modelo de interpretación textuales_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad César Vallejo. Facultad de Derecho y Humanidadeses_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
dc.description.sedeLima Nortees_PE
dc.description.escuelaEscuela de Educaciónes_PE
dc.description.lineadeinvestigacionInferenciases_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
dc.relation.isPartOfurn:issn:2312-5136 es_PE


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