Desarrollo curricular y el logro de aprendizaje en el centro de educación básica alternativa Estados Unidos, Lima, 2018

Abstract

La investigación titulada: Desarrollo curricular y el ogro de aprendizajes en el centro de educación básica alternativa Estados Unidos, en el distrito de Comas – Lima, 2019, tuvo como objetivo general: determinar la relación que existe entre el desarrollo curricular y el logro de aprendizaje en el centro de educación básica alternativa Estados Unidos en Comas, 2019. El método empleado fue deductivo, el tipo de investigación fue correlativa y utiliza un nivel descriptivo sobre un enfoque cuantitativo; de diseño transversal. La población que fue parte del censo estuvo formada por 20 docentes. La técnica empleada para recolectar información fue mediante encuestas y el instrumento de recolección de datos fue un cuestionario, ambos fueron debidamente validados a través del juicio de expertos que determinó su confianza a través del estadístico de fiabilidad (Alpha de Cronbachs). Se llegaron a las siguientes conclusiones: (a) Los valores obtenidos en la prueba de hipótesis dan evidencias suficientes para afirmar que la variable 1: El desarrollo curricular tiene relación positiva media (Rho = ,560) y significativa (p valor = 0.000 menor que 0.05 con la variable 2: logro de aprendizaje en el Centro de Educación Básica Alternativa Estados Unidos – Lima, 2018, (b) Los valores obtenidos en la prueba de hipótesis dan evidencias suficientes para afirmar que la dimensión 1: contexto social, tiene relación positiva media (Rho = ,545) y significativa (p valor = 0.000 menor que 0.05 con la variable 2: logro de aprendizaje en el Centro de Educación Básica Alternativa Estados Unidos – Lima, 2018.