Aplicación de estrategias metodológicas en el aprendizaje autorregulado de la experiencia curricular de filosofía, en estudiantes de una universidad privada de Lima – 2019

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar la influencia de la aplicación de estrategias metodológicas en el aprendizaje autorregulado de los estudiantes de la experiencia curricular de filosofía, en una Universidad Privada de Lima – 2019 La investigación fue de enfoque cuantitativo y de diseño experimental, con sub diseño Pre-experimental, con un grupo experimental; participaron del estudio 50 estudiantes universitarios del V ciclo y fue no probabilística y el tipo de muestreo fue intencionado por el objetivo de la investigación. Se aplicó el instrumento de evaluación: el inventario de aprendizaje autorregulado (SRL), diseñado por Lindner, Harris y Gordon (1996). Se diseñó una base de datos de acuerdo a la operacionalización de las variables de estudio. Se procesó los datos en el programa estadístico SPSS versión 25 en español. Para el análisis descriptivo de determinó, las frecuencias respectivas para cada variable y sus dimensiones correspondientes, tanto en el pretest y post test. En relación al contraste de la hipótesis general, observamos que el valor del estadístico de Wilcoxon cuyo p valor = 0,000 < 0,05 siendo significativo indica que hay diferencias entre las pruebas pre y postest aplicados a los estudiantes, siendo este de forma positiva en 45 estudiantes que lograron mejorar sus niveles de logro (rangos positivos=45 después de aplicar experimento).