Implementación de un sistema informático educativo para el proceso de evaluación de capacidades en la comprensión lectora de los estudiantes del 2do grado del nivel primaria de la I.E N° 00811 Perla de Indañe - Moyobamba, 2017

Abstract

El presente proyecto de investigación denominado “Implementación de un sistema informático educativo para el proceso de evaluación de capacidades en la comprensión lectora de los estudiantes del 2do grado del nivel primaria de la I.E N° 00811 Perla de Indañe - Moyobamba, 2017”, dicha I.E presentaba ciertas deficiencias en el manejo de la información para la enseñanza de comprensión lectora a los alumnos, puesto que era un proceso realizado de manera rutinaria; haciendo uso del método de enseñanza convencional que está establecido por el MINEDU – Ministerio de Educación y DRESM – Dirección Regional de San Martin, los procedimientos no eran muy claros para el alumno, debiendo tener en cuenta que cada uno aprende de diferente manera. Por lo que se implementó un Sistema Informático Educativo para el Proceso de Evaluación de Capacidades en la Comprensión Lectora como influyente directo en la mejora de dicho proceso. Para ello se consideró Indicadores como Nivel de Motivación en Clases, Nivel de Agilidad del Proceso, Grado de Dinamismo en Clases y Nivel de Costos de Evaluación. El tipo investigación es aplicada con diseño Pre-experimental, evaluándose el proceso en el pre-test y post test siendo este último con el uso del Sistema Informático Educativo. Se tomó una muestra de los 20 alumnos del 2do Grado de Primaria y otra muestra del Director y Docente de la I.E, aplicando las técnicas de encuesta y análisis documental previo. De los resultados del estudio se concluyó que existe una influencia satisfactoria del sistema informático en el Proceso de Evaluación de Capacidades en la Comprensión Lectora, tal es así que al aplicar la Estadística descriptiva se demostró mejoras Nivel de Motivación en Clases de un 0% de Siempre aun 83% Siempre, Nivel de Agilidad del Proceso de un 0% a un 67%, Grado de Dinamismo en Clases de un 0% a un 83% y Nivel de Costos de Evaluación 0% a un 67%. Además se demostró empleando la estadística inferencial la aceptación de la comprobación de hipótesis empleando la prueba t de student por que la muestra está conformada por una cantidad menor.