La formación docente en competencias para una educación inclusiva en el siglo XXI en la EESP IARO, Yungay - Ancash

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta de formación docente en competencias para una educación inclusiva en el siglo XXI en la EESP IARO de Yungay, Ancash; la investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, asumiendo el pensamiento fenomenológico y hermenéutico; el tipo de investigación fue sustantiva y según el nivel de profundidad fue descriptiva y explicativa y se utilizó el diseño de investigación acción. Las técnicas empleadas fueron la entrevista semiestructurada a profundidad realizada a especialistas externos sobre la temática, la observación a la unidad de estudio que fue la unidad académica de la EESP IARO, y el análisis documental. Se concluye que se debe diseñar una propuesta para la formación docente en competencias para una educación inclusiva, donde el docente sepa identificar las características y necesidades de los estudiantes en el contexto del enfoque inclusivo y de atención a la diversidad; integrando las diversas competencias, entre ellas las competencias cognitivas, que promuevan el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas, con habilidades de comunicación y dominio de las tecnologías digitales; las competencias pedagógicas, que permita al docente planificar y adaptar el currículo en función de la diversidad de estudiantes, y; las competencias intrapersonales e interpersonales, que permitan al docente interactuar con valores, pensamiento reflexivo y posición crítica, además, sepan trabajar colaborativamente contribuyendo a la equidad e inclusión, constituyendo además comunidades profesionales de aprendizaje, y actúen con responsabilidad social valorando la diversidad de la sociedad.