Aprendizaje colaborativo y su relación con el pensamiento crítico de estudiantes de cuarto grado de una institución educativa Piura, 2020

Abstract

El trabajo de investigación responde a la demanda por establecer referentes para el mejoramiento de la calidad educativa; en este sentido se propuso como objetivo determinar la relación entre el aprendizaje colaborativo y el pensamiento crítico. La investigación sustentada en el paradigma cuantitativo con un diseño correlacional. La metodología para la recolección de datos se apoyó en la técnica de la encuesta y se operativizó a través de dos cuestionarios. La muestra de estudio estuvo constituida por 26 estudiantes. Los resultados evidenciaron que existe una correlación baja (r=0,206), entre las percepciones que tienen los estudiantes de sus habilidades en el aprendizaje colaborativo y las del pensamiento crítico. Asimismo, se ha constatado que no existe una relación significativa entre las variables estudiadas; cabe precisar que los resultados obtenidos fueron analizados en el contexto de cambios sustantivos en las actividades de enseñanza aprendizaje, por lo que se dieron desde los entornos virtuales. Hecha esta precisión, cabe señalar que la correlación de la mayoría de las dimensiones del aprendizaje colaborativo tiene una correlación baja con el pensamiento crítico y solamente en el caso de la dimensión responsabilidad individual y grupal y el pensamiento crítico la relación fue significativa, ya que p<0,05.