Gestión pedagógica y desempeño docente de la Institución Educativa 6152 Stella Maris de Villa María del Triunfo, 2021

Abstract

Para la presente investigación se planteó como objetivo el determinar la relación entre la gestión pedagógica y el desempeño docente en la Institución Educativa 6152 Stella Maris de Villa María del Triunfo, 2021. Siguió al tipo aplicada, tomando un enfoque cuantitativo, en el marco de un diseño descriptiva correlacional no experimental, y de la misma manera transversal. Se tuvo una población constituida por 98 profesores; consiguiendo una muestra de 78 docentes quienes me apoyaron para emplear el instrumento, en medio de los efectos de esta pandemia. Dicho instrumento fue el cuestionario o sondeo, fluyendo en 30 ítems para evaluar sus 6 dimensiones para una y otra variable, dentro del escalonamiento de Likert, adquiriendo ser altamente confiable con un alfa de Cronbach 0,956 los cuales se sometieron al juicio de experto, derivando ser aplicable basados en los criterios de claridad, pertinencia. El análisis descriptivo nos indica que el 5,1% del total de encuestados determina la gestión pedagógica como deficiente, un 59,0% la califica con un nivel de aceptable, y un 35,9% la visualiza con un nivel eficiente; mientras que el desempeño docente el 10,3% le asigna un nivel deficiente, un 57,7% un nivel aceptable y un 32,1% de encuestados lo determina como eficiente. En conclusión, el pico más alto de las respuestas de los encuestados corresponde, al nivel aceptable de la gestión pedagógica con el 59,0% y el más inferior, resulta siendo el nivel deficiente con un 5,1%. También se logró una correlación significativamente positiva a través del rho de Spearman de 0,684, ultimando que si existió una correlación entre la gestión pedagógica y el desempeño docente en la institución educativa Stella Maris.