Monitoreo pedagógico y la mejora de los aprendizajes en educación básica regular de Huaraz - Ancash 2017

Abstract

El desarrollo del estudio tuvo como finalidad determinar la relación existente entre el monitoreo Pedagógico y la mejora de los aprendizajes en la Educación Básica Regular en la provincia de Huaraz - Región Ancash 2017, cuya población estuvo conformado por todos los 3 058 docentes de EBR de Huaraz y la muestra por 144 docentes del segundo grado de primaria focalizados en el plan de monitoreo de la UGEL Huaraz 2017; se aplicó el tipo de estudio no experimental, diseño correlacional propositivo, se aplicó dos instrumentos uno para el monitoreo pedagógico y el otro para conocer la mejora de los aprendizajes. Los resultados demuestran que existe relación entre el monitoreo Pedagógico y la mejora de los aprendizajes en la Educación Básica Regular de la provincia de Huaraz - Región Ancash 2017, debido a los resultados del (CHI = 39,499a) y el grado de libertad encontrado es (gl =4), según la tabla de Chi cuadrado de Pearson se obtiene un valor de 9,49 es inferior al valor Chi cuadrado obtenido 39,449a. Con lo cual se concluye que existe relación significativa entre el monitoreo pedagógico y la mejora de los aprendizajes.