Motivación de logro académico en las estrategias de aprendizaje en estudiantes de un centro educativo privado, La Molina, 2020

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general Determinar cómo la motivación de logro académico incide en las estrategias de aprendizaje en los estudiantes de segundo de secundaria del colegio Sagrados Corazones Recoleta. La investigación fue desarrollada dentro del enfoque cuantitativo, nivel descriptivo- correlacional causal, tipo básica con un diseño no experimental y un método hipotético-deductivo. Se trabajó con una población conformada por 80 estudiantes del segundo de secundaria. Además, se utilizó la encuesta como técnica y dos instrumentos de recolección de datos: un cuestionario denominado Motivación de Logro Académico (MLA) y un cuestionario denominado Escala de Estrategias de Aprendizaje (ACRA). Respecto a la hipótesis general se concluyó que la Motivación de Logro Académico influye en las estrategias de aprendizaje en el centro educativo Sagrados Corazones Recoleta, ya que se obtuvo un nivel de significancia de 0,000 < 0,05 con un coeficiente de 0,248 lo que significa un porcentaje de 24,8% de influencia. En cuanto a la primera hipótesis específica se encontró que las acciones orientadas al logro influyen en las estrategias de aprendizaje. Para la segunda hipótesis específica se obtuvo que las aspiraciones de logro influyen en las estrategias de aprendizaje. En cuanto a la tercera hipótesis específica se obtuvo que el pensamiento de logro influye en las estrategias de aprendizaje.