Conciencia fonológica y el aprendizaje de la lectura inicial en niños y niñas del primer grado de primaria de la I. E. N° 129 Yamaguchi en Santa Anita, 2014
Date
2016Metadata
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Este trabajo de investigación titulado Conciencia fonológica y el aprendizaje de
la lectura inicial en niños y niñas del primer grado de primaria de la I. E. N°
129 Yamaguchi en Santa Anita, 201 4., tiene como finalidad establecer la
relación entre las variables conciencia fonológica y aprendizaje de la lectura
inicial en los niños y niñas; fundamentada en la necesidad de favorecer los
procesos de lectura y la comunicación conociendo los mecanismos de cómo
hacerlo en su contexto, de allí la importancia de aplicar la conciencia fonológica
como respuesta a la problemática dada en nuestros niños y niñas de la institución
educativa.
La metodología que se utilizó es de tipo básica, de enfoque cuantitativo
y de diseño correlacional; la muestra poblacional estuvo conformada por 73 niños
y niñas del primer grado de primaria de la I. E. N° 129 Yamaguchi en el distrito
de Santa Anita, 201 4. La técnica empleada es el cuestionario para evaluar
la conciencia fonológica y el aprendizaje de la lectura inicial. La primera
está compuesta por 30 ítems, dividido en seis actividades que mide la
conciencia fonémica y silábica; mientras que la segunda, evalúa la
decodificación y la comprensión lectora basada en 1 1 ítems.
Los resultados obtenidos fueron analizados en el nivel descriptivo y en
el nivel inferencial, según los objetivos y las hipótesis formuladas, las cuales
nos permiten concluir lo siguiente, que la conciencia fonológica se relaciona
con el aprendizaje de la lectura inicial en niños y niñas de primer grado de
primaria de la I.E N°1 29 Yamaguchi, en Santa Anita, según Rho de Pearson
0,81 0 existe ALTA asociación entre las variables y es altamente significativo.
Además, según la pruebas de la independencia (***p < .000) es altamente
significativo.
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- Lima Norte [322]
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