Violencia familiar y desarrollo del proceso cognitivo en estudiantes del 5° de primaria de la institución educativa 1142- Ate, 2021

Abstract

La presente investigación se realizó en la institución educativa 1142 – Ate, con el objetivo de determinar la relación entre la violencia familiar y el desarrollo del proceso cognitivo en estudiantes del quinto grado de primaria de la institución educativa 1142 – Ate, 2021. La investigación corresponde al tipo aplicada, de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y correlacional. La muestra probabilística, estuvo constituida por 63 estudiantes. El instrumento de medición empleado fueron dos cuestionarios tipo escala de Likert. Los resultados arrojan que el 87.6% de estudiantes perciben un nivel bajo de violencia familiar, en cuanto al desarrollo del proceso cognitivo, el 2.1% presenta un nivel medio, el 44.3% un nivel alto y el 53.6% un nivel muy alto de desarrollo del proceso cognitivo. Asimismo, el resultado obtenido del Rho de Spearman muestra del análisis estadístico obtenido un puntaje rho= -0.504 y un nivel de significancia estadística p=0.0450.05, por lo tanto, se concluye que existe una correlación inversa media entre las variables de estudio; es decir, que a mayor violencia familiar, será menor el desarrollo del proceso cognitivo de los estudiantes del quinto grado de primaria de la institución educativa 1142 – Ate, 2021.