Lectura inicial en niños de 5 años de la institución educativa privada Fuji-Sam, Independencia-2020

Abstract

La investigación se desarrolló teniendo como objetivo principal Determinar el nivel de lectura inicial que presentan los niños de 5 años de la institución educativa privada Fuji-Sam, Independencia-2020. En este propósito se buscó exponer la importancia de la prelectura en la edad preescolar comprendiendo las características principales de esta variable desde el rol fundamental de la maestra ante las nuevas exigencias del escenario mundial. Por otro lado, ello revela que las habilidades y potencialidades del niño y la niña pueden ser potenciados a través de una preparación adecuada antes de ingresar a la escuela. Ante toda esta serie de consideraciones la investigación trabajó un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, diseño no experimental, de tipo básica y transversal. La población fue igual a la muestra conformada por 60 niños de la institución educativa privada. Se hizo uso de un instrumento validado y considerado confiable para la medición de la variable y sus dimensiones. Se hizo uso de la técnica de la observación cuyo instrumento fue una ficha de observación a fin de recoger los datos de la variable en estudio. La investigación concluye que la lectura inicial en niños de 5 años de la institución educativa privada Fuji-Sam, Independencia se encuentra con mayor tendencia en el nivel inicio, es por ello que es necesario que los niños aun todavía en proceso de maduración puedan ser apoyados para revertir el resultado, encontrándose en este momento con amplias dificultades al momento de decodificar palabras; de igual modo muestran problemas que tienen que ver con la toma de conciencia de las palabras, revelando así, deficiencias en las estructuras cognitivas y psicolingüísticas al transformar el código gráfico en nominaciones orales.