Niveles de gestión pedagógica remota en tiempos de COVID-19 en dos Instituciones Educativas Públicas UGEL 01, 2021

Abstract

El objetivo de la investigación fue identificar el nivel de gestión pedagógica remota en tiempos de COVID-19 en docentes de dos Instituciones Educativas Públicas UGEL 01, 2021. Cuantitativa, de diseño no experimental, descriptiva comparativa, la muestra estuvo conformada por dos grupos, I.E 6015 con 49 docentes y la I.E 6011 con 31 docentes encuestados, fue de tipo aplicada porque se centro en la comparación de los resultados de la muestra. El instrumento fue un cuestionario validado por juicio de expertos y confiabilidad aceptable de 0,771 según la prueba de Alpha de Crombach por ser de medición politómica. Los resultados demostraron que la IE 6015 los docentes nombrados un alto nivel con 54,5% a diferencia del contratado con un nivel moderado con 50%. Para la IE 6011 los docentes nombrados presenta un alto nivel con 38,1% a diferencia del contratado con un nivel bajo de 70%. La hipótesis se realizó mediante la prueba estadística Kruskal-Wallis, debido a que los datos no se distribuyen de forma normal p<,05, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula de normalidad. Concluyendo que existe diferencia significativa en los niveles de gestión pedagógica remota en tiempos de COVID-19 en los docentes de dos IIEE.