El juego libre en los sectores y su relación con la iniciación del pensamiento crítico en estudiantes de 5 Años de edad de la I.E.I. N° 1455 – El Sauce – Sechura

Abstract

La presente investigación denominada: El juego libre en los sectores y su relación con la iniciación del pensamiento crítico en estudiantes de 5 años de edad de la I.E.I. N° 1455 – El Sauce – Sechura, cuyo objetivo principal fue determinar la relación entre el juego libre en los sectores y la iniciación del pensamiento crítico en estudiantes de 5 años de edad de la I.E.I. N° 1455 – El Sauce – Sechura. Metodológicamente, la investigación se basó en un diseño transversal - no experimental de tipo descriptivo - correlacional; contando con una muestra de 23 estudiantes de 5 años de edad ambos sexos de nivel inicial, a quienes se les evaluó con la Escala de estimación para el juego libre en los sectores y la Escala de estimación del pensamiento crítico, de elaboración propia, y cuyos resultados se analizaron a través de coeficiente inferencial de Rho de Spearman utilizando el Software SPSS v.22. Dentro de los resultados se determino que existe relación significativa entre el juego libre en los sectores y el pensamiento crítico, siendo una relación directa, moderada y significativa (r=,515; p<.05). Así mismo se estableció una relación significativa entre el juego libre en los sectores y las dimensiones agudeza perceptiva y cuestionamiento permanente, siendo relaciones directas, moderada y significativas (r=,465; p<.05) y (r=,428; p<.05), respectivamente. Finalmente se estableció que no existe relación significativa entre el juego libre en los sectores y la dimensión construcción y reconstrucción del saber (p>.05). Concluyendo que cuando mayor se desarrolle actividades del juego libre en los sectores se estimula significativamente la habilidad del pensamiento crítico.