La gamificación y el aprendizaje significativo en los estudiantes de secundaria en una institución privada en Jicamarca, San Antonio 2021

Abstract

La presente investigación determinó la relación entre la gamificación y el aprendizaje significativo en los estudiantes de secundaria de una institución privada en Jicamarca, San Antonio 2021. De enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental dado que se midió las características de las variables y de corte transversal, dado que se recolectó en un solo periodo de tiempo la información. La técnica utilizada fue la encuesta, con un cuestionario; se tuvo como muestra a 100 estudiantes de secundaria. El instrumento ha sido validado a través de juicio de expertos, cuya confiabilidad se obtuvo utilizando el coeficiente alfa de Cronbach con resultados de 0.911 para la variable de gamificación y 0.880 para la variable de aprendizaje significativo. Obteniendo un 30% de los estudiantes de las instituciones educativas particulares consideran que el juego es alto. De los resultados de la prueba de correlación de Spearman se concluye que (Sig. = 0,000) < 0.05, porque Rho de Spearman es igual a 0.898, por lo que se rechaza Ho y se acepta Hg; se comprueba la existencia de una relación significativa entre la gamificación y el aprendizaje significativo en los estudiantes de secundaria de una institución privada en Jicamarca, San Antonio 2021.