Influencia del estrés sobre el rendimiento académico en adolescentes de una institución educativa durante la COVID -19 en Trujillo 2021

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar cuál es la influencia del estrés sobre el rendimiento académico en adolescentes de una Institución educativa durante la COVID-19 en Trujillo 2021. Los teóricos fueron Callista Roy y Hans Selye, mediante un diseño de investigación correlacional, contando con una muestra de 65 adolescentes entre 14 y 17 años, de 3ro, 4to y 5to año de secundaria, empleando como instrumentos de medición el Test de Estrés Académico Virtual y la libreta de información del estudiante en las áreas de Comunicación y Matemática, encontrando como resultados que el nivel de estrés académico predominante es alto con 65% seguido del nivel medio con 39%, mientras que el rendimiento académico promedio sobresaliente fue de regular con 37% seguido del nivel deficiente con 34%, donde el área de comunicación presenta un 38% en el nivel regular y 29% en el deficiente. Asimismo, en el área de matemática existe un predominio del nivel deficiente con 42% seguido del regular con 40%. Llegando a la conclusión que existe una correlación negativa moderada (rho = -0,443) significativa (p < 0,05) es decir que a mayor estrés los adolescentes manifestaron un menor rendimiento académico en las áreas de comunicación y matemática.