Gestión pedagógica y factores de calidad en las instituciones educativas del distrito de San Juan deLurigancho, 2015

Abstract

La presente investigación se titula: “Gestión pedagógica y factores de calidad en las instituciones educativas del distrito de San Juan de Lurigancho, 2015”. Es una investigación descriptiva, correlacional, en razón que establece una relación entre la gestión pedagógica y los factores de calidad. Es una investigación cuantitativa, en razón que hace uso de la estadística para mostrar resultados. La población estuvo conformada por 93 directivos (57 directores y 36 subdirectores; la muestra está representada por 75 directivos, tamaño muestral elegido de manera probabilística con un 95% de intervalo de confianza y un margen de error de 5%. La técnica aplicada fue la encuesta y se utilizaron dos instrumentos: Un cuestionario para medir la gestión pedagógica y, otro, para medir los factores de calidad. El primer instrumento contiene un total de 30 ítems y mide las dimensiones: D 1 : desempeño docente, D 2 : organización curricular, D 3 : Capacitación y D 4 : Comunitaria. El segundo instrumento contiene un total de 30 ítems y mide las dimensiones: D 1 : Dirección institucional, D 2 : Soporte al desempeño docente, D 3 : Trabajo conjunto con las familias y comunidad, D 4 : Uso de la información y D 5 : Infraestructura y recursos para el aprendizaje. Ambos instrumentos han sido validado mediante juicio de expertos, que determina que son válidos; el primer instrumento tiene una confiabilidad de 0,904 y el segundo, 0,932 medidos con el alfa de Cronbach.

Los resultados de la investigación reportan la existencia de una relación positiva (r = 0,831) entre la gestión pedagógica y los factores de calidad. Asimismo se reportan correlaciones medias y bajas entre la gestión pedagógica con: la dirección institucional (r = 0,528), con soporte al desempeño docente (r = 0,423), con el trabajo conjunto con las familias y comunidad (r = 0,363), con el uso de información (r = 0,460) y con infraestructura y recursos para el aprendizaje (r = 0,368).