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La gestión del conocimiento en el marco del buen desempeño docente en Instituciones de la Educación Básica de la UGEL 04 – 2014
dc.contributor.advisor | Núñez Lira, Luis Alberto | |
dc.contributor.author | Mory Chiparra, William Eduardo | |
dc.date.accessioned | 2018-01-09T19:27:11Z | |
dc.date.available | 2018-01-09T19:27:11Z | |
dc.date.issued | 2014 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12692/9254 | |
dc.description.abstract | A tese "Gestão do Conhecimento no Contexto do bom desempenho docente nas instituições de Educação Básica do UGELs 04-2014" coloca um problema geral que é a influência da gestão do conhecimento no contexto do bom desempenho no ensino instituições de Educação Básica e UGELs 04? O objetivo tem como objetivo verificar a influência da gestão do conhecimento no contexto do bom desempenho do ensino nas instituições das UGELs Educação Básica 04. Neste sentido, o quadro metodológico da pesquisa é aplicada e do tipo explicativa, aplicação básica não sendo de design não-experimental e corte transeccional, população e amostra de 150 professores de 04 instituições de ensino, da Educação Básica causal de correlação uma amostragem do censo. Concluiu-se, de acordo com a análise descritiva, o nível é elevado no que diz respeito à gestão do conhecimento nas instituições interveio com um valor de 71,3%; e que existe um nível adequado e eficaz com um valor de 50% no que diz respeito à estrutura de bom desempenho de ensino. E de acordo com a análise inferencial foi concluído que existe um elevado grau de correlação com um valor de 52,5% entre as variáveis: gestão do conhecimento e estrutura de um bom ensino desempenho nas instituições do Ensino UGELs básicas 04. Resultando válida hipótese de que a gestão do conhecimento sustentado influências positivas e significativas no contexto do modo bom desempenho no ensino; e que melhora significativamente o desempenho em um bom ensino básico Instituições de Ensino, pela existência de uma relação adequada entre as variáveis, a dependência funcional linear entre eles e de ser linearmente relacionada entre os dois. | es_PE |
dc.description.uri | Tesis | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | es_PE |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_PE |
dc.source | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.source | Repositorio Institucional - UCV | es_PE |
dc.subject | Gestión | es_PE |
dc.subject | Conocimiento | es_PE |
dc.subject | Desempeño | es_PE |
dc.subject | Docente | es_PE |
dc.subject | Dominio | es_PE |
dc.subject | Marco | es_PE |
dc.title | La gestión del conocimiento en el marco del buen desempeño docente en Instituciones de la Educación Básica de la UGEL 04 – 2014 | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | es_PE |
thesis.degree.discipline | Doctorado en Administración de la Educación | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado | es_PE |
thesis.degree.name | Doctor en Administración de la Educación | es_PE |
dc.description.sede | Lima Norte | es_PE |
dc.description.escuela | Escuela de Posgrado | es_PE |
dc.description.lineadeinvestigacion | Gestión y Calidad Educativa | es_PE |
renati.discipline | 191018 | es_PE |
renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor | es_PE |
renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |
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