Círculos de calidad y el proceso de enseñanza afectiva de un centro de educación superior del Cusco, 2022

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo principal determinar la relación entre los círculos de calidad de docentes y el proceso de enseñanza afectiva de un centro de educación superior del Cusco, 2022. La investigación es de tipo básico y diseño descriptivo correlacional no experimental, de corte transversal, con un enfoque cuantitativo y método hipotético – deductivo; para ello se trabajó con una muestra de 67 docentes, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado para el recojo de información. Los resultados obtenidos muestran que, el 34.3% de docentes encuestados consideran que, cuando el trabajo de los círculos de docentes es bueno y excelente, el proceso de enseñanza afectiva es alto; asimismo, en la prueba de hipótesis se determinó que existe relación entre las variables círculos de calidad y el proceso de enseñanza afectiva (r = 0.306) en una relación moderada, concluyéndose que, a mayor participación de los docentes en los círculos de calidad, se fortalece el proceso de enseñanza afectiva. Asimismo, se determinó que no existe relación significativa entre la dimensión liderazgo y el proceso de enseñanza afectiva (Sig = 0.052 > 0.05 y un valor r = 0.239).