Práctica del juego y socialización en los estudiantes de 4 años en una institución educativa de Cajabamba, 2021

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación estadística entre la práctica del juego y socialización de los estudiantes del aula de 4 años en una institución educativa de Cajabamba. La investigación fue básica, cuantitativa con diseño descriptivo correlacional; se trabajó con una muestra de 44 estudiantes del aula de 4 años, a quienes se les aplicó una escala valorativa para verificar la práctica del juego en las dimensiones: Actividad lúdica, actividad psicomotriz y desarrollo de la personalidad. Y, una escala valorativa para verificar el desarrollo de la socialización en las dimensiones: Comunicación interpersonal, tolerancia y empatía. Los resultados mostraron que en efecto existe cierta implicancia de la práctica del juego sobre la socialización de los niños; en tanto se pudo concluir que: Existe relación significativa entre la práctica del juego y socialización de los estudiantes del aula de 4 años en una institución educativa de Cajabamba, (Rho de Spearman = 0.590, p valor 0.00<0.05), situación similar ocurre cuando se relaciona la práctica del juego con las dimensiones comunicación interpersonal (Rho de Spearman = 0.270, p valor 0.076>0.05), tolerancia (Rho de Spearman = 0.285, p valor 0.061>0.05), y empatía (Rho de Spearman = 0.616, p valor 0.00<0.05).