Estrés académico y logros de aprendizaje en los estudiantes de primaria de la I.E. N°88223 Pampadura - Chimbote, 2022

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el estrés académico y logros de aprendizaje en los estudiantes de primaria en la I.E. N°88223 Pampadura - Chimbote,2022 La metodología utilizada fue cuantitativa, diseño descriptivo correlacional, muestra no probabilística n = 25 estudiantes, a quienes se les aplico 1 cuestionario 1 una evaluación en el área de comunicación, los cuales fueron validados a criterio de juicio de expertos. El primer instrumento de confiabilidad α CronBach = 0,856 y 0.833 para el segundo instrumento; ambos de confiabilidad muy buena. Como método de análisis de datos se utilizó la prueba estadística de Pearson; y de la prueba “t” Student para determinar la significatividad de la correlación. Luego de analizar los datos, obtuvimos como conclusión, que: Existe una correlación positiva y significativa 𝑟𝑥𝑦 = 0,891 𝑦 𝑡𝑐𝑎𝑙 = 8,96 > 𝑡𝑡𝑎𝑏 = 2,064, entre estrés académico y logros de aprendizaje en los estudiantes de primaria en la I.E. N°88223 Pampadura - Chimbote,2022 la cual se rechaza la hipótesis Ho,. Asimismo, los niveles de estrés académico de los estudiantes es regular con un 56% y los niveles de logros de aprendizaje está en proceso con un 68%.