Comprensión lectora y rendimiento académico en el área de comunicación de estudiantes de una institución educativa de Punchana, 2022

Abstract

El objetivo general, fue determinar la relación entre comprensión lectora y el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes de una institución educativa de Punchana, 2022. Adoptó el enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica, de carácter descriptivo correlacional, diseño no experimental. Se utilizó la observación y el test de comprensión, así como el registro de calificaciones de los docentes como instrumentos de recolección de datos. Los instrumentos, fueron evaluados en base al criterio de los expertos, quienes dieron validez y conformidad de la aplicabilidad del instrumento. La confiabilidad del instrumento se realizó a través del coeficiente de Alfa de Cronbach, para determinar la consistencia interna de los mismo. Se analizó las variables y dimensiones utilizando la estadística descriptiva, así como la estadística inferencial para contrastar la hipótesis del estudio, a través de la prueba de coeficiente de correlación de Rho de Spearman. Se concluyó que existe una relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes de una institución educativa de Punchana, 2022. Donde el valor es (r = .011) e indica una correlación positiva muy baja, el valor de valor de p = .0.017 > 𝛼= 0.05.