Influencia del monitoreo pedagógico en el desempeño docente en dos instituciones educativas de Huancayo, 2022

Abstract

El título de la investigación es “Influencia del monitoreo pedagógico en el desempeño docente en dos instituciones educativas de Huancayo, 2022”, cuyo objetivo general fue: Determinar la influencia del monitoreo pedagógico en el desempeño docente en dos instituciones educativas de Huancayo, 2022. El estudio asume el método cuantitativo y diseño cuasi-experimental y utilizó la metodología de diseño experimental, la muestra fue de 60 docentes, 40 en el grupo experimental y 20 en el grupo control, la selección del grupo experimental fue por muestreo no probabilístico. La recolección de datos utilizó cuestionarios de encuesta, los instrumentos fueron sometidos a validación por juicio de expertos, y la confiabilidad fue determinada a través de coeficientes de correlación individuales, e indicó la existencia de relación entre ítems. Los resultados fueron analizados por estadística descriptiva, utilizando tablas de distribución de frecuencias, según Shapiro-Wilk, se determinó que la distribución no era normal, por lo que se utilizó la estadística no paramétrica. Después de comparar los supuestos de p-valor de U Mann‒Whitney que arrojó el asintótico (bilateral) = 0.000, <0.05, por lo que se aceptó la hipótesis alterna: que si existe influencia del acompañamiento pedagógico en el desempeño docente en la I.E. de Huancayo.El título de la investigación es “Influencia del monitoreo pedagógico en el desempeño docente en dos instituciones educativas de Huancayo, 2022”, cuyo objetivo general fue: Determinar la influencia del monitoreo pedagógico en el desempeño docente en dos instituciones educativas de Huancayo, 2022. El estudio asume el método cuantitativo y diseño cuasi-experimental y utilizó la metodología de diseño experimental, la muestra fue de 60 docentes, 40 en el grupo experimental y 20 en el grupo control, la selección del grupo experimental fue por muestreo no probabilístico. La recolección de datos utilizó cuestionarios de encuesta, los instrumentos fueron sometidos a validación por juicio de expertos, y la confiabilidad fue determinada a través de coeficientes de correlación individuales, e indicó la existencia de relación entre ítems. Los resultados fueron analizados por estadística descriptiva, utilizando tablas de distribución de frecuencias, según Shapiro-Wilk, se determinó que la distribución no era normal, por lo que se utilizó la estadística no paramétrica. Después de comparar los supuestos de p-valor de U Mann‒Whitney que arrojó el asintótico (bilateral) = 0.000, <0.05, por lo que se aceptó la hipótesis alterna: que si existe influencia del acompañamiento pedagógico en el desempeño docente en la I.E. de Huancayo.