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dc.contributor.advisorPalacios Serna, Iris Lina
dc.contributor.authorQuevedo Sanchez, Jorge Enrique
dc.date.accessioned2023-04-05T21:13:50Z
dc.date.available2023-04-05T21:13:50Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12692/110827
dc.description.abstractLas transformaciones y cambios en distintas culturas, el ritmo y la extensión del mercado, la globalización, el apogeo de la tecnología y los escenarios de competitividad es lo que resalta en la sociedad contemporánea, es así que las nuevas exigencias y obligaciones que son demandadas por el estudiante universitario post egreso de la casa de estudios, se concentra en que debe poseer habilidades más allá de lo académico, es decir, debe haber desarrolladohabilidades socioemocionales. En ese sentido, se considera necesario capacitar a los estudiantes a través de programas psicológicos para querefuercen o adquieran habilidades en el manejo de las emociones. Los objetivos de la investigación consisten en describir y analizar la eficacia de los programas psicológicos para el manejo de las emociones en estudiantes universitarios. Lamétodos usados fue la de revisión sistemática sin análisis estadísticos, misma que favoreció para la revisión de investigaciones en las bases de datos: Scielo, Resalyc, Dianlet, Researchgate, como términos clave para la búsqueda se utilizó: programa psicológico”, “inteligencia emocional”, “eficacia de programa”, “estudiantes universitarios”, “estudio cuasi experimental”, “estudio controlado”. Las evidencias señalan que se ubicaron 1395 artículos permitidos, de los cuales13 fueron elegidos después del análisis pertinente en base a los criterios establecidos, de los estudios elegidos, 9 se realizaron en España, 2 en Perú, 1 enMéxico y 1 en tres países (España, Moldavia y Argentina). En lo referente al desarrollo de las sesiones, se pone de manifiesto que, para el inicio del programa, el 53.8% se trabajó en la identificación y reconocimiento de emociones y el 15.4% autodeterminación y equilibrio emocional, y para el cierredel programa, el 46.2% trabajó manejo de emociones y regulación emocional, el 15.4% entrenamiento cognitivo y el 7.7% entrenamiento musical, en tanto el30.8% no detalla la dinámica de las sesiones. Se concluye que los programas usados producen un efecto producto en el control de emociones en universitarios.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad César Vallejoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UCVes_PE
dc.sourceUniversidad César Vallejoes_PE
dc.subjectPrograma psicológicoes_PE
dc.subjectManejo de emocioneses_PE
dc.subjectEstudiantes universitarioses_PE
dc.titleEficacia de programas psicológicos en el manejo de las emociones en estudiantes universitarios: Una revisión sistemáticaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.disciplineMaestría en Intervención Psicológicaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad César Vallejo. Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.nameMaestro en Intervención Psicológicaes_PE
dc.description.sedeTrujilloes_PE
dc.description.escuelaEscuela de Posgradoes_PE
dc.description.lineadeinvestigacionModelos de Prevención y Promociónes_PE
renati.advisor.dni18095633
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5492-3298es_PE
renati.author.dni18135814
renati.discipline313137es_PE
renati.jurorMerino Hidalgo, Darwin Richard
renati.jurorDiaz Agreda, Jorge Luis
renati.jurorPalacios Serna, Lina Iris
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroes_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02es_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.description.ligSalud integral humanaes_PE
dc.description.rsuPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaes_PE
dc.description.odsSalud y bienestares_PE


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