Influencia de los recursos educativos innovadores en la comprensión lectora en los estudiantes de la I.E. Santo Domingo, Manchay 2019

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general Determinar la influencia de los recursos educativos innovadores en la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E Santo Domingo, Manchay 2019. Además, el enfoque de la investigación fue cuantitativo de diseño cuasiexperimental, cuya población fue de 39 estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E. Santo Domingo, Manchay 2019. El muestreo es no probabilístico en los cuales se seleccionó a un grupo control de 13 estudiantes y un grupo experimental de 26 estudiantes. Para la aplicación de la investigación se utilizó una prueba de comprensión lectora para medir los resultados del desarrollo de la competencia lectora constituyéndose en un pretest, logrando implementar un módulo de desarrollo de las estrategias para finalmente aplicar la misma prueba, pero como postest. Se empleó una lista de cotejo para medir el conocimiento de las estrategias de comprensión en los estudiantes, aplicándose la prueba T- de Student para muestras relacionadas permitiendo aseverar que existe relación directa y de fuerte potencialidad, por ello se concluyó que a mayor aplicación de los recursos educativos innovadores mayor será el nivel de comprensión lectora