Técnicas de corrección negativa y el comportamiento matemático en escolares de cuarto y quinto ciclo de la Institución Educativa N° 8185 “Jesús El Nazareno” del distrito de Santa Rosa

Abstract

La presente investigación tuvo por finalidad determinar la relación entre las “Técnicas de Corrección Negativa y el Comportamiento Matemático” en escolares. Se utiliza un diseño no experimental de tipo correlacional. La unidad de análisis de la investigación está conformada por los escolares de IV y V ciclo de la Institución Educativa N° 8185 “Jesús el Nazareno distrito de Santa Rosa. La muestra probabilística quedó constituida por 100 escolares. Los datos fueron recogidos por medio de la técnica de la encuesta, utilizándose como instrumento el cuestionario TECON y el cuestionario de comportamiento matemático, los cuales fueron validados y sometidos a confiabilidad. Los resultados indican que no existe relación significativa entre las técnicas de corrección negativa y el comportamiento matemático en los escolares. Así mismo, de las dimensiones del comportamiento matemático, solo la dimensión comunicación matemática presenta una relación negativa y muy débil con la técnica de corrección negativa.