Gestión educativa y la inteligencia emocional en los docentes de las instituciones educativas de Sausal de la Ugel Ascope, 2022

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar si existe relación significativa entre la gestión educativa y la inteligencia emocional de los docentes de las instituciones de Sausal de la Ugel Ascope, 2022. Siendo una investigación es de enfoque cuantitativo, correlacional, que busca relacionar la gestión educativa y la inteligencia emocional. La población de estudio fue de 37 docentes de las instituciones educativas de Sausal, de la Ugel Ascope. Para recoger datos sobre el nivel de gestión educativa e inteligencia emocional se utilizó un instrumento que fue el cuestionario para cada variable estructurada en dimensiones. Las cuales fueron validadas por juicio de expertos para su propicia aplicación y se utilizó la prueba estadística de Alfa de Cronbach. Para los resultados se utilizó la prueba de Rho de Spearman ( 0,603) donde se muestran la significatividad que está entre los niveles de mayores y menores a 0,05 por lo cual le corresponde una prueba no paramétrica, y el nivel de significancia p<0,05, que es 0,000 lo cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, entonces si existe una relación significativa entre la gestión educativa y la inteligencia emocional de los docentes de las instituciones educativas de Sausal de la Ugel Ascope, 2022. De la misma manera según los resultados si existe relación significativa de las dimensiones de gestión educativa (gestión institucional, administrativa, pedagógica y comunitaria) con la inteligencia emocional, mostrando en las dimensiones tienen un nivel de significancia de p < 0,05, por lo cual en todas se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna. La investigación realizada está sustentada en diversos autores para determinar el nivel de relación de ambas variables.