Estrategias neurodidácticas en el desarrollo cognitivo en niños de 4 años de una institución educativa inicial, Ventanilla 2023
Fecha
2024Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
En el estudio realizado en una institución educativa inicial en Ventanilla, se
evaluó la influencia de las estrategias neurodidácticas en el desarrollo cognitivo de
niños de cuatro años, empleando un enfoque cuantitativo y un diseño pre
experimental. La Prueba de Wilcoxon reveló mejoras significativas en el desarrollo
cognitivo general, con una suma de rangos de 2346,00 y un rango promedio de
34,50 en 68 casos, sin rangos negativos, indicando una mejora generalizada.
Específicamente, se registró un incremento del porcentaje de niños en el nivel alto
de desarrollo cognitivo de 13,24% a 95,59% post-intervención. En memoria y
atención, se observó una mejora con 64 casos mostrando rangos positivos y una
suma de rangos de 2080,00. El pensamiento lógico-matemático mostró un
incremento en todos los 68 casos, reflejando una suma total de rangos de 2346,00.
La capacidad de solución de problemas de razonamiento mejoró en la mayoría, con
una suma de rangos positivos de 2276,00. Finalmente, se evidenció una mejora en
las habilidades lingüísticas y comunicativas, con una suma de rangos de 2015,00.
A pesar de un caso aislado de disminución en algunas áreas, los resultados indican
una influencia positiva y significativa de las estrategias en el desarrollo cognitivo de
los niños.
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