Inteligencia emocional y logro de aprendizaje del área de comunicación en estudiantes de una institución educativa primaria de Cajabamba, 2022

Abstract

La finalidad del estudio actual dirigió su enfoque en analizar la relación que tiene la inteligencia emocional (IE) y el logro de aprendizaje del área de comunicación, con relación a educandos, cursando el ciclo V de instrucción del nivel primaria de un establecimiento educativo de Cajabamba, 2022. Investigación básica, esta indagación adopta un enfoque descriptivo – correlacional, utilizando un segmento representativo de 60 educandos de la escuela en estudio. Con el propósito de llevar a cabo esta tarea, se utilizaron herramientas de almacenamiento de datos específicas, como un cuestionario diseñado con 25 preguntas para evaluar y el registro auxiliar para determinar el valor medio del nivel del desempeño educativo en la misma área mencionada previamente. Durante el manejo y análisis de datos, se empleó el coeficiente de correlación de Spearman. A fin de llevar a cabo este proceso, se recurrió al uso del paquete informático SPSS V. 26. Se evidenció una relación alta y marcada en la inteligencia afectiva y logro académico. Se obtuvo un valor de r = 0.822, junto con un nivel de significancia de (0.000), considerablemente minúsculo al establecido de (0.05), se pone de manifiesto una correlación sustancial y con significado entre sus variables.