Estrategias de comprensión lectora aplicadas por los docentes en el área de comunicación en los niños y niñas de educación primaria de la I.E.P “Ocean School”, Piura, 2014

Abstract

La comprensión de lectura es un proceso complejo que exige atención y dedicación de los docentes y los agentes educativos, quienes deben facilitar a los estudiantes las mejores estrategias para el logro de habilidades y capacidades a partir de una lectura coherente y precisa. En este sentido, el objetivo general de la investigación consistió en: describir como vienen aplicando las docentes las estrategias de comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria de la LE “Ocean School” Piura, 2014. El mismo que se logró desarrollar a plenitud con apoyo de las 5 docentes de la institución educativa a quienes se les aplicó una entrevista sobre el desarrollo de las estrategias de comprensión lectora, siendo reforzada con una ficha de observación para constatar su aplicación. Asimismo, el recojo de la información fue procesado en tablas estadísticas donde se organizaron las respuestas de las docentes para lo cual se utilizó la estadística descriptiva.. Entre los resultados más significativos de la investigación están aquellos donde más de la mitad de las docentes entrevistadas utiliza las estrategias de comprensión, tales como inferencias, formulación de hipótesis, preguntas y exposiciones para alcanzar aprendizajes competentes y satisfactorios en los estudiantes del nivel primario. Tal como se sustentan en las conclusiones más significativas, donde se concluye que: Las inferencias que desarrollan las docentes con los alumnos en las aulas de primer a sexto grado, facilitan la comprensión de la lectura, motivándolos a manifestar sus apreciaciones. La formulación de hipótesis y predicciones propuestas por las 5 docentes del nivel primario ayudaron a mejorar la comprensión de lectura, debido a que la mayoría de los estudiantes participó espontáneamente durante y después de la lectura. El proceso metodológico aplicado generó la formulación de preguntas motivando al estudiante a participar con opiniones, comentarios y aclaraciones.La técnica expositiva trabajada y aplicada por las docentes de la Institución promovió el desarrollo de una comprensión competente y coherente con dificultades para comprender lo que leen según siendo aplicadas para alcanzar resultados satisfactorios.