Coaching para potenciar el aprendizaje significativo de los estudiantes de secundaria en una institución educativa de Lima 2024

Abstract

El presente trabajo investiga la incidencia de las técnicas de coaching, en el logro de los aprendizajes significativos de los estudiantes de secundaria de Lima. Este estudio inductivo, de enfoque cualitativo, basado en el diseño fenomenológico, recopiló datos, a través de entrevistas a profundidad con docentes que desempeñan el rol de coach. Los resultados revelan que la implementación de estas técnicas durante las sesiones de aprendizaje contribuye a una mejora en la comprensión y fomenta un aprendizaje significativo. Los docentes que han integrado estas estrategias en sus sesiones de aprendizajes han observado un incremento en la autonomía de los estudiantes, así como en su capacidad para reflexionar, desarrollar el pensamiento crítico y aplicar habilidades emocionales para la resolución de problemas. En conclusión, las técnicas de coaching destacadas potencian el aprendizaje significativo de los estudiantes, convirtiéndolos en el centro del proceso de su aprendizaje.