Aplicación de la Técnica V-L-P para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N°11036 "27 de diciembre", de la provincia de Lambayeque, 2013

Abstract

El diseño y aplicación de la técnica V-L-P para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 11036 “27 De Diciembre”, de la Provincia de Lambayeque, 2013., se ha realizado como respuesta a la problemática encontrada en esta institución educativa, donde se evidencia un bajo nivel de desarrollo de esta capacidad, con la finalidad de contribuir a que esta situación se revierta a favor de los estudiantes. Para tal efecto se trabajó con una muestra de 40 estudiantes, de los cuales 20 conformaron el grupo experimental y 20 el grupo de control. El estímulo fue aplicado al grupo experimental a partir del mes de septiembre hasta el mes de Noviembre de 2013. El programa consistió en la ejecución de 10 actividades, basadas en la comprensión lectora correspondiente a los contenidos relacionados a la comprensión lectora de los estudiantes. Luego de aplicado el estímulo, se pudo evidenciar que el desarrollo de la atención ha mejorado significativamente, conforme lo doy a conocer en las conclusiones del presente trabajo. Por esta razón se puede afirmar que la hipótesis planteada fue aceptada, tal como se formuló: Si se aplica la técnica V-L-P, entonces se mejorará significativamente los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°11036 “27 de Diciembre” de la provincia de Lambayeque.