Aplicación del programa informático clicl 3.0 para desarrollar capacidades en la adquisición del idioma extranjero (Inglés) en alumnos del primer año de secundaria de las Instituciones Educativas "Ramón Castilla" y N° 2085 "San Agustín" de Comas

Abstract

El propósito del estudio fue determinar los efectos del programa informático Clic 3.0 para desarrollar capacidades de un Idioma Extranjero (Inglés) en alumnos de las Instituciones Educativas “Ramón Castilla” y N° 2085 “San Agustín”, ambas, de sexo masculino y femenino, de 11 a 13 años de edad del 1er Año de Secundaria de Menores, de zonas urbano residenciales de nivel socio económico medio, pertenecientes al distrito de Comas. Los diseños cualitativos utilizados fueron la investigación acción y el método mixto. La muestra estuvo constituida por 80 alumnos y la recolección de datos se hizo con una prueba de entrada y salida, lista de cotejo, prueba práctica, entrevista cualitativa, cuestionario de logros y dificultades en la aplicación del programa Clic 3.0, guía de historia de vida y la correspondiente aplicación del programa informático. Las conclusiones fueron que el programa informático Clic 3.0 permite desarrollar las capacidades de comprensión y producción de textos, en el Idioma Extranjero (Inglés) en los alumnos del 1er Año de Secundaria, aunque existen limitaciones en la habilidad de conversación; el grupo experimental incrementó su desempeño escolar satisfactoriamente con calificaciones entre 16 y 20, observándose un buen desempeño en la capacidad de comprensión de textos; mientras que el grupo control que siguió la programación tradicional mantuvo un desempeño escolar insuficiente, con calificaciones entre 11 y 15. Finalmente, la aplicación del programa informático Clic 3.0 a través de las actividades de discriminación y selección de imágenes o palabras, relación de imágenes y/o textos, ordenamiento coherente de letras para formar palabras, identificación y organización de términos de acuerdo al gráfico o texto, y el completamiento, ordenamiento, corrección o identificación a partir de un documento de texto, mejora el desempeño escolar de los alumnos y permite optimizar el aprendizaje del idioma Inglés en relación a la programación tradicional; constituyéndose en un medio motivador, divertido y fácil para aprender el Inglés jugando y conseguir logros en diferentes habilidades.