Estudio de caso sobre la ansiedad en el aprendizaje del inglés en una institución pública mixta de secundaria, Lima, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo revelar cómo es la ansiedad en el aprendizaje del inglés en estudiantes de una institución pública mixta de secundaria, Lima, 2024. El estudio se elaboró con un enfoque cualitativo de tipo básico y utilizó como diseño de investigación el estudio de caso con entrevistas semiestructuradas y el instrumento un guión de 15 preguntas, aplicada a 12 estudiantes del séptimo ciclo de secundaria con características de ansiedad en inglés. Se identificaron tres coeficientes de co-ocurrencia, con valores de 0.50 y 0.40, asociados a las subcategorías de ansiedad comunicativa, ansiedad ante evaluaciones y miedo a evaluaciones negativas. Estos hallazgos validan las categorías propuestas, ya que los estudiantes entrevistados manifestaron sentir ansiedad en el aprendizaje del idioma inglés. Describieron sentir que su cuerpo se congela y su mente se bloquea al intentar aprender, lo que indica un estado de tensión y nerviosismo al aprender un idioma. Esta ansiedad actúa como una barrera que afecta el desarrollo de competencias en lengua extranjera como la escritura y el enfoque comunicativo.